Dans le bureau de Madame Dubois, professeure de géographie au lycée Jean Moulin, l’élève Thomas vient consulter sa professeure concernant son projet de fin d’année. Il souhaite aborder un sujet original mais rencontre quelques difficultés dans le choix du thème et la méthodologie à adopter.
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DIALOGUE
Mme Dubois: Bonjour Thomas ! Alors, tu voulais me voir pour ton projet de géographie, c’est ça ?
Thomas: Euh… oui, bonjour madame. En fait, j’ai quelques idées mais je ne sais pas trop laquelle choisir. Et puis, ben… je ne suis pas sûr de bien comprendre ce que vous attendez exactement.
Mme Dubois: D’accord, pas de souci. Raconte-moi d’abord quelles sont tes idées. On va voir ça ensemble.
Thomas: Alors… j’avais pensé faire quelque chose sur les transports urbains, ou alors sur l’évolution démographique de ma région. Mais honnêtement, ça me paraît un peu bateau, non ?
Mme Dubois: Ah bon ? Pourquoi tu dis ça ? Ces sujets peuvent être très intéressants si on les aborde sous un angle original.
Thomas: Ouais, mais tout le monde va faire pareil… J’aimerais bien sortir du lot, vous voyez ? Faire un truc qui sorte de l’ordinaire !
Mme Dubois: Tiens, c’est une bonne attitude ! Et tu as d’autres pistes en tête ?
Thomas: Ben justement, j’ai eu une idée un peu folle… Enfin, je ne sais pas si c’est possible. J’aimerais étudier l’impact des réseaux sociaux sur la perception géographique des jeunes.
Mme Dubois: Ah, ça c’est intéressant ! Tu peux développer un peu ?
Thomas: Euh… en fait, j’ai remarqué qu’avec Instagram et TikTok, on a tous une image déformée de certains lieux. Par exemple, tout le monde rêve d’aller à Dubaï ou en Islande, mais on ne connaît rien de la géographie réelle de ces pays.
Mme Dubois: Excellent ! C’est exactement le genre d’approche moderne qui m’intéresse. Mais dis-moi, comment tu comptes t’y prendre concrètement ?
Thomas: Alors là, euh… c’est le problème. Je ne vois pas trop comment faire mes recherches. Faire des sondages ? Analyser des posts ? Hein, vous voyez le souci ?
Mme Dubois: Je vois, je vois. Effectivement, la méthodologie, c’est crucial. Tu as déjà fait des enquêtes par questionnaire ?
Thomas: Non, jamais. Ça me fait un peu peur, pour être honnête. Et puis, comment être sûr que les gens répondront sincèrement ?
Mme Dubois: Ne t’inquiète pas, on va t’aider pour ça. Tu pourrais commencer par un questionnaire simple auprès de tes camarades de classe. Mais attention, il faudrait aussi…
Thomas: Oh zut ! J’y pense… Il y a un problème. Je viens de me rappeler que Lucas fait déjà quelque chose sur les réseaux sociaux pour son projet de sociologie.
Mme Dubois: Ah… Et alors ? Ça pose un problème selon toi ?
Thomas: Ben, je ne voudrais pas qu’on pense que j’ai copié son idée, vous comprenez ? Et puis, nos profs communiquent entre eux, non ?
Mme Dubois: Écoute, Thomas, les réseaux sociaux, c’est un domaine immense ! Ton angle géographique est complètement différent de l’approche sociologique de Lucas. Ne t’arrête pas là-dessus.
Thomas: Vous croyez vraiment ? Parce que j’ai vraiment envie de creuser ce sujet…
Mme Dubois: J’en suis certaine ! D’ailleurs, vous pourriez même vous entraider sur certains aspects. Tiens, pourquoi tu ne lui en parlerais pas ?
Thomas: Ah oui, c’est malin ! On pourrait peut-être partager nos données d’enquête… Chouette, je n’y avais pas pensé !
Mme Dubois: Voilà, tu vois ! Bon, revenons à ton projet. Pour la méthodologie, je te propose de commencer par délimiter ton sujet. Tu veux te concentrer sur quelle tranche d’âge ?
Thomas: Euh… les lycéens ? Ou plutôt les 15-25 ans, qu’est-ce que vous en pensez ?
Mme Dubois: 15-25 ans, c’est bien, mais ça fait beaucoup de monde à étudier. Et géographiquement, tu veux couvrir quelle zone ?
Thomas: Ben, je pensais faire ça dans notre région… Mais maintenant que vous le dites, c’est vrai que c’est peut-être trop large.
Mme Dubois: Exactement ! Il vaut mieux bien traiter un échantillon plus restreint. Que dirais-tu de te concentrer sur les lycéens de notre ville ?
Thomas: Ah oui, c’est plus réalisable ! Et je pourrais comparer avec quelques lycées ruraux du coin, non ?
Mme Dubois: Excellente idée ! Ça ajouterait une dimension comparative très pertinente. Urban versus rural, c’est parfait pour la géographie !
Thomas: Cool ! Bon, et pour le planning ? Quand est-ce que je dois vous rendre le premier jet ?
Mme Dubois: Alors, on est début octobre… Je dirais que tu pourrais me présenter ton plan détaillé et tes premiers résultats d’enquête pour fin novembre. Ça te va ?
Thomas: Euh… fin novembre ? Ça me laisse sept semaines… Ouais, ça devrait aller. Et pour la soutenance finale ?
Mme Dubois: La soutenance aura lieu en janvier, comme prévu. Mais n’attends pas décembre pour commencer la rédaction, hein !
Thomas: Bien sûr ! Une dernière question : vous connaîtriez des ressources, des livres ou des sites pour m’aider à démarrer ?
Mme Dubois: Bien sûr ! Je vais te préparer une petite bibliographie. Et je te conseille aussi de contacter le département de géographie de l’université. Ils ont peut-être des études similaires.
Thomas: Génial ! Merci beaucoup, madame Dubois. Je me sens beaucoup plus confiant maintenant !
Mme Dubois: Parfait ! N’hésite pas à revenir me voir si tu as d’autres questions. Et tiens-moi au courant de tes avancées, d’accord ?
Thomas: Promis ! À bientôt, et encore merci pour tous ces conseils !
Mme Dubois: De rien, Thomas. Bon courage, et j’ai hâte de voir ce que ça va donner !
English translation
In Madame Dubois’s office, geography teacher at Jean Moulin High School, the student Thomas comes to see his teacher about his end-of-year project. He wants to tackle an original topic but is having some difficulties choosing the theme and the methodology to adopt.
Please provide the French text you would like translated into English.
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Mme Dubois: Hello Thomas! So, you wanted to see me about your geography project, is that right?
Thomas: Um… yes, hello ma’am. Actually, I have a few ideas but I’m not really sure which one to choose. And, well… I’m not sure I fully understand exactly what you expect.
Mrs Dubois: All right, no problem. Tell me first what your ideas are. We’ll go over them together.
Thomas: So… I was thinking of doing something on urban transport, or on the demographic evolution of my region. But honestly, that seems a bit clichéd, doesn’t it?
Mrs Dubois: Oh? Why do you say that? Those topics can be very interesting if you approach them from an original angle.
Thomas: Yeah, but everyone’s going to do the same… I’d really like to stand out, you know? Do something out of the ordinary!
Mrs Dubois: That’s a good attitude! Do you have any other ideas in mind?
Thomas: Well, actually, I had a bit of a crazy idea… I mean, I’m not sure if it’s possible. I’d like to study the impact of social media on young people’s geographical perception.
Mrs Dubois: Ah, that’s interesting! Can you elaborate a bit?
Thomas: Um… actually, I’ve noticed that with Instagram and TikTok, we all have a distorted image of certain places. For example, everyone dreams of going to Dubai or Iceland, but we know nothing about the real geography of those countries.
Mrs Dubois: Excellent! That’s exactly the kind of modern approach that interests me. But tell me, how do you plan to go about it concretely?
Thomas: Well, um… that’s the problem. I don’t really see how to do my research. Do surveys? Analyze posts? You see the problem?
Mrs Dubois: I see, I see. Indeed, methodology is crucial. Have you ever done questionnaire surveys?
Thomas: No, never. I’m a bit scared, to be honest. And besides, how can I be sure people will answer honestly?
Mrs Dubois: Don’t worry, we’ll help you with that. You could start with a simple questionnaire among your classmates. But be careful, you should also…
Thomas: Oh darn! I just thought of something… There’s a problem. I just remembered that Lucas is already doing something on social media for his sociology project.
Mrs Dubois: Ah… So? Do you think that’s a problem?
Thomas: Well, I wouldn’t want people to think I copied his idea, you understand? And our teachers communicate with each other, don’t they?
Mrs Dubois: Listen, Thomas, social media is a huge field! Your geographical angle is completely different from Lucas’s sociological approach. Don’t worry about that.
Thomas: Do you really think so? Because I really want to explore this topic…
Mrs Dubois: I’m sure of it! Besides, you could even help each other with certain aspects. Hey, why don’t you talk to him about it?
Thomas: Oh yes, that’s clever! We could maybe share our survey data… Great, I hadn’t thought of that!
Mrs Dubois: There you go, see! Right, let’s get back to your project. For the methodology, I suggest you start by defining the scope of your topic. Which age group do you want to focus on?
Thomas: Uh… high school students? Or rather 15- to 25-year-olds, what do you think?
Mrs Dubois: 15- to 25-year-olds are fine, but that’s a lot of people to study. And geographically, which area do you want to cover?
Thomas: Well, I was thinking of doing it in our region… But now that you mention it, it’s true that it might be too broad.
Mrs Dubois: Exactly! It’s better to study a smaller sample thoroughly. How about focusing on the high school students in our town?
Thomas: Ah yes, that’s more doable! And I could compare it with a few rural high schools nearby, right?
Mrs Dubois: Excellent idea! That would add a very relevant comparative dimension. Urban versus rural, it’s perfect for geography!
Thomas: Cool! So, what about the schedule? When should I turn in the first draft to you?
Mrs Dubois: So, it’s early October… I’d say you could present your detailed plan and your initial survey results to me by the end of November. Does that work for you?
Thomas: Um… end of November? That gives me seven weeks… Yeah, that should be fine. And what about the final defense?
Mrs Dubois: The defense will take place in January, as planned. But don’t wait until December to start writing, okay!
Thomas: Of course! One last question: would you know of any resources, books, or websites to help me get started?
Mrs Dubois: Of course! I’ll prepare a short bibliography for you. And I also suggest contacting the university’s geography department. They may have similar studies.
Thomas: Great! Thank you very much, Mrs Dubois. I feel much more confident now!
Mrs Dubois: Perfect! Don’t hesitate to come back if you have any other questions. And keep me posted on your progress, okay?
Thomas: I promise! See you soon, and thanks again for all the advice!
Mrs Dubois: You’re welcome, Thomas. Good luck, and I look forward to seeing how it turns out!