Sarah, une étudiante canadienne de 28 ans, se rend dans une école de langues parisienne pour s’inscrire à un cours d’espagnol. Elle rencontre Julie, la conseillère pédagogique, qui doit évaluer son niveau et lui proposer le cours le plus adapté. La situation se complique quand Sarah découvre que ses attentes ne correspondent pas tout à fait à l’offre de l’école.
DIALOGUE
Julie: Bonjour ! Vous venez pour des renseignements ?
Sarah: Salut ! Oui, exactement. Je voudrais m’inscrire à un cours d’espagnol. J’ai vu sur votre site que vous proposez différents niveaux.
Julie: Parfait ! Alors, dites-moi… vous avez déjà étudié l’espagnol ou vous partez vraiment de zéro ?
Sarah: Euh… ben, j’ai fait trois ans au lycée il y a… pfff… dix ans déjà ! Mais bon, j’ai tout oublié ou presque.
Julie: D’accord. Et qu’est-ce qui vous motive à reprendre maintenant ?
Sarah: Mon copain est mexicain et on prévoit de voyager en Amérique latine l’année prochaine. J’aimerais bien me débrouiller un peu, quoi !
Julie: Chouette ! Bon, on va voir quel niveau vous correspond. Vous vous souvenez de quelques bases ? Les présentations, les chiffres ?
Sarah: Hola, me llamo Sarah… euh… tengo veintiocho años. Voilà, c’est à peu près tout !
Julie: Ah bon ? Mais c’est déjà pas mal ! Vous avez une bonne prononciation. Alors, nous avons plusieurs formules : débutant complet A1, faux débutant A2, et intermédiaire B1.
Sarah: Faux débutant, ça veut dire quoi exactement ?
Julie: C’est pour les gens comme vous qui ont déjà étudié la langue mais qui ont besoin de réviser les bases avant d’avancer. On reprend la grammaire essentielle, le vocabulaire courant…
Sarah: Ça me semble parfait ! Et niveau horaires, ça se passe comment ?
Julie: Alors là, j’ai plusieurs créneaux. Cours du soir deux fois par semaine, cours intensifs le samedi matin, ou stage intensif pendant les vacances.
Sarah: Hm… les cours du soir, c’est quels jours ?
Julie: Mardi et jeudi, de 19h à 20h30.
Sarah: Zut ! Le jeudi, c’est compliqué pour moi. J’ai mon cours de yoga. Vous n’avez pas d’autres possibilités ?
Julie: Euh… attendez, je regarde… Tiens ! J’ai un cours lundi et mercredi, même horaire. Mais attention, c’est niveau B1, donc un peu plus avancé.
Sarah: B1 ? Vous pensez que je peux suivre ? J’ai peur d’être larguée…
Julie: Ben, on pourrait faire un petit test de placement pour être sûres. Ça vous dit ?
Sarah: Un test ? Là, maintenant ? Euh… d’accord, mais j’espère que c’est pas trop dur, hein !
Julie: Mais non, rassurez-vous ! C’est juste pour évaluer vos connaissances. Alors, comment dit-on “j’aimerais visiter le Mexique” en espagnol ?
Sarah: Euh… Me gustaría… visitar… México ?
Julie: Excellent ! Et “nous partons demain” ?
Sarah: Ah là, c’est plus compliqué… Nosotros… partimos… mañana ?
Julie: Très bien ! Vous maîtrisez déjà le présent et le conditionnel. Et les temps du passé, ça vous dit quelque chose ?
Sarah: Alors là… j’ai des souvenirs très flous. Il y a le passé composé et l’imparfait, non ?
Julie: Exactement ! En espagnol, on a le pretérito perfecto et l’imparfait. Bon, écoutez, je pense que le B1 pourrait vous convenir, mais…
Sarah: Mais ?
Julie: Il y a un petit problème. Ce cours a commencé il y a trois semaines déjà. Les autres étudiants ont pris de l’avance.
Sarah: Oh non ! Et le prochain cours A2, il commence quand ?
Julie: Pas avant le mois prochain, malheureusement. Mais attendez ! J’ai peut-être une solution. Vous êtes motivée pour rattraper ?
Sarah: Tout à fait ! Qu’est-ce que vous proposez ?
Julie: Je pourrais vous donner les supports des cours précédents et vous faire un cours particulier de mise à niveau. Ça vous coûterait un peu plus cher, mais…
Sarah: Combien en plus ?
Julie: 80 euros pour deux heures de cours individuel. Après, vous pourriez intégrer le groupe sans problème.
Sarah: Hm… c’est dans mon budget. Et vous pensez vraiment que c’est faisable ?
Julie: Avec votre base et votre motivation, j’en suis convaincue ! En plus, avoir un objectif précis comme votre voyage, c’est un super moteur.
Sarah: Bon, d’accord ! On fait comme ça. Quand est-ce qu’on peut programmer ce cours de rattrapage ?
Julie: Que diriez-vous de vendredi après-midi ? Comme ça, lundi vous pourrez déjà rejoindre le groupe.
Sarah: Parfait ! Et le prof, il est sympa au moins ?
Julie: Oh oui, c’est Carlos, il vient de Barcelone. Il est très patient et il a beaucoup d’humour. Vous verrez, avec lui, on apprend en s’amusant !
Sarah: Génial ! Bon, alors on fait les papiers ? J’ai hâte de m’y mettre !
Julie: Alors c’est parti ! Je vais préparer votre dossier d’inscription…
English translation
Sarah, a 28-year-old Canadian student, goes to a Parisian language school to enroll in a Spanish course. She meets Julie, the academic advisor, who must assess her level and suggest the most suitable course for her. The situation becomes complicated when Sarah discovers that her expectations do not quite match the school’s offerings.
DIALOGUE
Julie: Hello! Are you looking for information?
Sarah: Hi! Yes, exactly. I’d like to enroll in a Spanish course. I saw on your website that you offer different levels.
Julie: Perfect! So, tell me… have you already studied Spanish, or are you really starting from scratch?
Sarah: Uh… well, I did three years in high school about… pfff… ten years ago already! But, well, I’ve forgotten almost everything.
Julie: Okay. And what’s motivating you to pick it up again now?
Sarah: My boyfriend is Mexican and we’re planning to travel to Latin America next year. I’d like to be able to get by a bit, you know!
Julie: Great! Okay, we’ll see which level suits you. Do you remember a few basics? Introductions, numbers?
Sarah: Hello, my name is Sarah… uh… I’m twenty-eight years old. That’s about it!
Julie: Oh really? But that’s already pretty good! You have good pronunciation. So, we have several options: complete beginner A1, false-beginner A2, and intermediate B1.
Sarah: False beginner, what does that mean exactly?
Julie: It’s for people like you who have already studied the language but need to review the basics before moving on. We go over essential grammar, everyday vocabulary…
Sarah: That sounds perfect! And what about the schedule, how does it work?
Julie: Well, I have several time slots. Evening classes twice a week, intensive classes on Saturday mornings, or an intensive course during the holidays.
Sarah: Hm… which days are the evening classes?
Julie: Tuesday and Thursday, from 7:00 PM to 8:30 PM.
Sarah: Darn! Thursdays are difficult for me. I have my yoga class. Don’t you have any other options?
Julie: Uh… wait, I’ll check… Oh! I have a class on Monday and Wednesday, same time. But be aware, it’s B1 level, so a bit more advanced.
Sarah: B1? Do you think I can keep up? I’m afraid I’ll be left behind…
Julie: Well, we could do a short placement test to be sure. Does that sound good?
Sarah: A test? Right now? Uh… okay, but I hope it’s not too hard, huh!
Julie: No, don’t worry! It’s just to assess your knowledge. So, how do you say “I’d like to visit Mexico” in Spanish?
Sarah: Uh… I’d like to visit Mexico?
Julie: Excellent! And “we’re leaving tomorrow”?
Sarah: Oh, that’s more complicated… Nosotros… partimos… mañana?
Julie: Very good! You already have the present and the conditional down. And the past tenses-do they ring a bell?
Sarah: Well… my memories are very fuzzy. There’s the passé composé and the imperfect, right?
Julie: Exactly! In Spanish, we have the pretérito perfecto and the imperfect. Well, listen, I think B1 might suit you, but…
Sarah: But?
Julie: There’s a small problem. This course started three weeks ago already. The other students have gotten ahead.
Sarah: Oh no! And when does the next A2 course start?
Julie: Not until next month, unfortunately. But wait! I might have a solution. Are you motivated to catch up?
Sarah: Absolutely! What do you propose?
Julie: I could give you the course materials from the previous lessons and do a one-on-one catch-up lesson. It would cost you a little more, but…
Sarah: How much extra?
Julie: €80 for two hours of one-to-one tuition. After that, you could join the group without any problem.
Sarah: Hm… that’s within my budget. And do you really think it’s doable?
Julie: With your background and motivation, I’m convinced! Besides, having a concrete goal like your trip is a great motivator.
Sarah: Alright, fine! Let’s do that. When can we schedule this catch-up lesson?
Julie: How about Friday afternoon? That way you could join the group as early as Monday.
Sarah: Perfect! And the teacher, is he nice, at least?
Julie: Oh yes, it’s Carlos, he’s from Barcelona. He’s very patient and has a great sense of humour. You’ll see, with him, we learn while having fun!
Sarah: Great! So, shall we do the paperwork? I can’t wait to get started!
Julie: All right, let’s get started! I’ll prepare your registration file…