Nous sommes dans une salle de classe du lycée Jean Moulin. Madame Dubois, professeure de littérature, rencontre ses élèves de première pour évaluer leur projet collectif sur “Les romans du XXe siècle”. Les étudiants semblent un peu nerveux car ils ont rencontré quelques difficultés pendant la préparation.
DIALOGUE
Mme Dubois : Alors, les enfants, j’espère que vous êtes prêts pour la présentation de votre projet ! Comment ça s’est passé, le travail en groupe ?
Léa : Euh… ben, on a eu quelques petits soucis, madame, mais on pense qu’on s’en est bien sortis finalement.
Thomas : Ouais, c’est sûr ! Au début, c’était un peu le bazar, hein, mais après…
Mme Dubois : Ah bon ? Racontez-moi donc ces difficultés. C’est important que je comprenne votre démarche.
Camille : En fait, madame, on n’arrivait pas à se mettre d’accord sur les romans à choisir. Thomas voulait absolument parler de science-fiction, moi j’étais plutôt branchée romans psychologiques…
Thomas : Bah oui, “Le Meilleur des mondes” d’Huxley, c’est quand même génial ! Et puis, ça change des trucs déprimants qu’on lit d’habitude.
Léa : Thomas ! On avait dit qu’on ne se disputerait plus là-dessus !
Mme Dubois : Calmez-vous, voyons. Comment avez-vous résolu ce conflit ? C’est exactement le genre de situation qu’un travail de groupe permet d’apprendre à gérer.
Camille : Ben, finalement, on a décidé de faire une approche thématique. On a choisi le thème de “l’individu face à la société” et ça nous permettait d’inclure à la fois des romans psychologiques et de la science-fiction.
Thomas : Exactement ! Du coup, on a pu garder Huxley, mais aussi Camus avec “L’Étranger”, et même Beauvoir avec “Les Mandarins”.
Mme Dubois : Tiens, c’est une excellente idée ! Et concrètement, vous avez organisé votre travail comment ?
Léa : On a créé un planning, madame. Chacun devait lire au moins deux romans et préparer une fiche de lecture. Ensuite, on s’est retrouvés pour mettre tout ça en commun.
Camille : Oui, mais là, autre problème… Thomas n’avait pas fini ses lectures à temps !
Thomas : Eh ! C’est pas ma faute ! J’ai eu la grippe la semaine dernière, j’étais complètement naze…
Mme Dubois : Et alors ? Qu’est-ce que vous avez fait dans ce cas-là ?
Léa : Ben, on s’est réparti son travail. Moi j’ai fait un résumé de “Le Meilleur des mondes” et Camille a analysé les thèmes principaux.
Thomas : Et moi, pour me rattraper, j’ai préparé toute la partie sur les contextes historiques des romans. J’ai passé tout le week-end dessus !
Mme Dubois : Hmm, intéressant… Mais dites-moi, Thomas, qu’est-ce que vous avez appris de cette expérience ?
Thomas : Euh… ben, qu’il faut pas tomber malade ? Non, je plaisante ! En fait, j’ai compris qu’on peut compter sur les autres, mais qu’il faut aussi être fiable pour eux.
Camille : C’est vrai que c’était frustrant au début. On avait l’impression de faire le travail à sa place.
Léa : Mais finalement, ça nous a obligés à vraiment collaborer, pas juste à diviser le travail.
Mme Dubois : Très bien ! Et votre support de présentation, vous l’avez préparé comment ?
Camille : On a fait un diaporama avec des extraits des romans, des photos des auteurs, et même des liens avec l’actualité d’aujourd’hui !
Thomas : Ah oui, et on a trouvé des adaptations cinématographiques ! On peut vous montrer des extraits si vous voulez.
Mme Dubois : Chouette ! J’ai hâte de voir ça. Mais j’aimerais d’abord savoir : qu’est-ce qui vous a posé le plus de difficultés dans ce projet ?
Léa : Pour moi, c’était de faire des liens entre des romans si différents. Au début, je ne voyais pas le rapport entre Camus et Huxley…
Camille : Moi, c’était plutôt la gestion du temps. Concilier ce projet avec les autres matières, c’était sport !
Thomas : Et moi, ben… apprendre à écouter les idées des autres sans imposer les miennes. C’est pas évident !
Mme Dubois : Et qu’est-ce qui vous a le plus surpris ou intéressé ?
Camille : Moi, j’ai adoré découvrir que les thèmes qu’on trouvait dans ces vieux romans sont encore hyper actuels !
Léa : Ouais ! Le conformisme social de “L’Étranger”, on le retrouve partout sur les réseaux sociaux aujourd’hui.
Thomas : Et les technologies de surveillance d’Huxley, avec nos smartphones et tout… ça fait froid dans le dos !
Mme Dubois : Excellent ! Vous voyez, c’est exactement ce type de réflexion que j’espérais. Maintenant, une dernière question : si vous deviez refaire ce projet, qu’est-ce que vous changeriez ?
Camille : On commencerait plus tôt ! Là, on était vraiment dans le rush à la fin.
Léa : Et on ferait plus de réunions courtes plutôt que de longues séances qui n’en finissent pas.
Thomas : Moi, je ferais plus attention aux délais. Et peut-être qu’on pourrait interviewer des profs d’autres matières pour avoir d’autres points de vue.
Mme Dubois : Parfait ! Bon, maintenant, je suis impatiente de voir votre présentation. Vous avez quinze minutes, c’est parti !
Léa : Merci madame, on va faire de notre mieux !
Camille : J’espère qu’on ne va pas trop stresser…
Thomas : Allez, les filles ! On va assurer, j’en suis sûr !
English translation
We are in a classroom at Jean Moulin High School. Mrs Dubois, a literature teacher, is meeting her Première students to evaluate their group project on “20th-century novels”. The students seem a little nervous because they encountered some difficulties during the preparation.
Please paste the French dialogue you would like translated.
Mrs Dubois : So, everyone, I hope you’re ready for your project presentation! How did the group work go?
Léa : Um… well, we had a few small issues, ma’am, but we think we managed pretty well in the end.
Thomas : Yeah, for sure! At first it was a bit of a mess, right, but then…
Mrs Dubois : Oh? Do tell me about these difficulties. It’s important that I understand your approach.
Camille : Actually, ma’am, we couldn’t agree on which novels to choose. Thomas absolutely wanted to talk about science fiction, I was more into psychological novels…
Thomas : Yeah, Huxley’s “Brave New World” is really great! And besides, it’s a change from the depressing stuff we usually read.
Léa : Thomas! We said we wouldn’t argue about this anymore!
Mrs Dubois : Calm down, now. How did you resolve this conflict? That’s exactly the kind of situation group work teaches you to deal with.
Camille : Well, in the end, we decided to take a thematic approach. We chose the theme of “the individual facing society” and that allowed us to include both psychological novels and science fiction.
Thomas : Exactly! So, we were able to keep Huxley, but also Camus with “The Stranger”, and even Beauvoir with “The Mandarins”.
Mme Dubois : Oh, that’s an excellent idea! And in practical terms, how did you organize your work?
Léa : We created a schedule, madam. Everyone had to read at least two novels and prepare a book report. Then we met to share everything.
Camille : Yes, but there was another problem… Thomas hadn’t finished his reading on time!
Thomas : Hey! It’s not my fault! I had the flu last week, I was completely out of it…
Mme Dubois : So? What did you do in that case?
Léa : Well, we divided up his work. I wrote a summary of “Brave New World” and Camille analyzed the main themes.
Thomas : And to catch up, I prepared the entire section on the novels’ historical contexts. I spent the whole weekend on it!
Mme Dubois : Hmm, interesting… But tell me, Thomas, what did you learn from this experience?
Thomas : Uh… well, that you shouldn’t get sick? No, I’m kidding! Actually, I realized you can count on others, but you also have to be reliable for them.
Camille : That’s true, it was frustrating at first. It felt like we were doing his work for him.
Léa : But in the end, it forced us to actually collaborate, not just divide up the work.
Mrs Dubois : Very well! And how did you prepare your presentation materials?
Camille : We made a slideshow with excerpts from the novels, photos of the authors, and even links to today’s news!
Thomas : Oh yes, and we found film adaptations! We can show you clips if you want.
Mrs Dubois : Great! I can’t wait to see it. But first I’d like to know: what did you find most difficult about this project?
Léa : For me, it was making connections between such different novels. At first, I couldn’t see the connection between Camus and Huxley…
Camille : For me, it was mostly time management. Juggling this project with my other subjects was tough!
Thomas : And me, well… learning to listen to other people’s ideas without imposing mine. It’s not easy!
Mrs Dubois : And what surprised or interested you the most?
Camille : I loved discovering that the themes you find in these old novels are still really relevant!
Léa : Yeah! The social conformity in “The Stranger” is everywhere on social media today.
Thomas : And Huxley’s surveillance technologies, with our smartphones and all that… it’s chilling!
Mrs Dubois : Excellent! You see, that’s exactly the kind of reflection I was hoping for. Now, one last question: if you had to do this project again, what would you change?
Camille : We’d start earlier! We were really in a rush at the end.
Léa : And we’d hold more short meetings rather than long, never-ending sessions.
Thomas : I’d pay more attention to deadlines. And maybe we could interview teachers in other subjects to get different perspectives.
Mrs Dubois : Perfect! All right, now I’m eager to see your presentation. You have fifteen minutes – let’s go!
Léa : Thank you, ma’am, we’ll do our best!
Camille : I hope we don’t get too stressed…
Thomas : Come on, girls! We’ll do great, I’m sure!